[目标]

1、结合经验总结理解难懂的单词的方法。

2.写描述四季的单词，和别人交流。

3，理解词语：憧憬、忐忑不安。

4，硬笔书写“狂、排”等8个字。

5，积累与秋天有关的词语。

【重点】

1，掌握查字典的方法。

2，注意书写字的结构。

3，词语的积累与运用。

【课时安排】

2课时

【学辅过程】

1，展示秋天的图片，欣赏（背诵）三首诗歌：

《山行》.唐.杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《赠刘景文》.宋.苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

《夜书所见》.宋.叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

2，关于秋天，你想到哪些词语呢？

引导学生说出一些词语，不同角度：秋色、秋声、秋景、秋味、秋感、秋思

3，展示“日积月累”词语，引导学生读对、写对、理解对。

秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香

层林尽染 五谷丰登 春华秋实 果实累累[guǒ shí léi léi]

4，展示四季图片，引导学生说出（写下）自己知道的关于春、夏、秋的词语，双音节以上的最好。

春：

暖和 温和 温柔 明丽 春光明媚 春暖花开 大地回春 万物复苏 春暖花开 春风送暖 春风拂面 满

百花齐放 百鸟争鸣 春天 早春 初春 阳春 春节 春联 春雷 春季 春意 春蚕 春色 春装 新春 春光

夏：

四时八节 桃红柳绿 有脚阳春 燕语莺啼 夏日可畏 赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨

蝉声阵阵 烈日当空 电闪雷鸣 暑气逼人 酷暑难耐 烈日炎炎 骄阳似火 汗流浃背

冬：

冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 呵气成霜

雪满长空 漫天风雪 雪花飞扬 寒风怒号 鹅毛大雪 冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜

5，从学生说的词语中选择稍难的复习查字典，理解词义。

音序查字法、部首查字法、笔画查字法。

问题：借助现代的工具（电脑、手机、平板）怎样查词语？

6，从学生说的词语中选两个词造句。

7，没有工具的时候，我们怎样弄懂词语意思呢？

比较、寻找：通过近义词、练习上下文等理解词义。

例子：将“忐忑”拆分为“上心下心”，然后结合句子意思联想出“不安”。

学生理解好后，查字典比对自己的理解是否正确或接近。

8，交流过渡：读书遇到不理解的地方，你一般怎么办？有一种方法是“跳过去”，但，我们一定要记得回头填平留下的“坑”，留坑太多了，路就不好走了。问别人、查资料都是填平“坑”的好办法，但关键还是我们自己得努力。看看下面的句子，我们还有什么办法读懂他们呢？

方法归纳——也许有：查字典；拆字组合；近义词、反义词；给词语换个说法；联系上下文；联系生活实际；动作演示；结合画面；情境朗读……

9，练一练：个加点的词语选择合适的解释（意思）。

（1）她带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

A，猛烈，粗暴 B，温暖，柔软 C，温和，不刺激

（2）我的眼睛真是应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

A，忙，没时间接待 B，美景繁多，看不过来 C，完全没有思考就接受

小结：读书破万卷，方能下笔如有神！

10，读的懂，还要写的好，把字写正确是第一关键，然后还要尽量写的“美观”。

引导学生观察字形、结构，以及在田字格中的位置。

练习：

（1）坐姿口诀：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。

头正肩平脚也同。左手辅助，右手书写。

（2）描红、临写不要重复笔画，尽量做到心到、眼到、手到。