做好词、好文章摘录是好事。儿子作为小学生，有着好词好句的积累，但完全是为了完成任务而进行的。找了一本书出来。这一页的好单词抄两个，那一页的好文章抄两个。

唉！写的那叫一个乱，我每一次看见，心里的火都是蹭蹭往上冒，实在忍不住就批他一顿，可结果依旧如此，没有任何改善。

一天，孩子做作业的时候对我说:妈妈，我写完好词好句的时候，你可不可以给我写一点评语。我问他，怎么突然想要我给他写评语了。他说他们班某某同学的妈妈给某某同学写评语了，写了儿子，你写的很好……加油，儿子之类的。边说还一脸的羡慕表情，看到他那个样子，我对孩子说你写吧，写完了我给你写评语。

等孩子把本子递给我写评语的时候，我一看，心里一喜:虽然写的不是特别好，但比之前写的工整多了，字也比之前写的好，内容不在东一个词，西一句话，而是写了一些描写春天的词语，还写了几句名言警句。我提起笔，写下了评语:描写春天的词语很美……如果页面再整洁一点，那就更棒了。我写完之后就给了孩子，他拿着本子，读起评语来，读完之后，开心的笑了，还不忘看着我笑，那笑很甜。

从这之后，孩子的摘抄本上，既有他的好词好句，也有爸爸或妈妈简单的话语，虽然评语写的不多，也很简单，但孩子的摘抄本一点点的在改变着。