把一个生命带到这个世界上，培养她，教育她，让她独立生活，成为能适应社会的人的重任让我惶恐不安。(莎士比亚)。

所以，对朵朵的养育，我从来就是慎之又慎，事事尽可能地亲力亲为，而六岁之前的教育，是孩子成长最为宝贵的财富，它会陪伴孩子的一生。

好的教育，应该是春风化雨，润物无声。这让我对自己言行举止，更加的谨慎，努力克制自己的一些缺点和不足。让她能够有一个温馨健康的生活环境，有一个正确优秀的模仿对象。

朵朵6、7个月的时候，我就发现她的性格比较沉闷。别的孩子在这个阶段，对各种刺激都能够迅速反应，可她却常常无动于衷——甚至我上班，下班回家，她都视若无睹。

我就加强对她的感官刺激，每天带她去公园，引导她玩各种材质的玩具，经常和她对话、唱歌、游戏、抚触，带她出去旅游……渐渐地，她变得越来越活泼。

在她一岁之后，我发现她做事情没有耐心，而且随意性很强，需要更专业，有秩序地活动来规范她的言行。因此，我就萌生了让她去上早教的想法。

作为一名教育工作者，我深知教育的意义和重要性。一个孩子的成长教育， 最重要的是她能够获得知识，获得幸福，承受失败和压力的能力。

所以，单纯的教授和指导，只会让孩子被动地接受来自成人世界的经验和道理，这会让孩子对“学习”这个过程更加反感和厌恶。

而东方爱婴的正面教育和蒙特梭利教学法让我深深赞同。通过正面的引导和强调，激发孩子的兴趣和成就感，减少了说教和否定，让孩子在鼓励、赞扬中，越来越自信，越来越从容，最终向着正确的方向发展。

我们刚来到东方爱婴的时候，朵朵还是很不适应。最初的几节课，她咬着嘴唇不说话，很多活动不配合不参加，上课没多大一会儿，就急着要走。

渐渐熟悉了环境之后，她变得欢脱起来，常常在教室里开心地肆意乱跑，对老师的指令，毫不在意。很多次带她上完课，我都累得筋疲力尽。

但是，随着时间的推移，朵朵对老师的话语有了有意识的注意，并且在周围小朋友的启发下，也会懵懵懂懂地参与到各种活动和游戏中——这些游戏和环节，已经成为了她日常行为的一部分。

她会拿着小鼓槌当话筒“梆梆梆”地表演，模仿老师的动作，会对着布娃娃自言自语地介绍自己，也会当着众人的面，大大方方地招手，说：“hello,欢迎你”。

每次走到MOCO新世界的路口，她都会指着早教中心的方向，大声说：“东方爱婴，东方爱婴在这里……”

现在，朵朵对东方爱婴的早教课充满了浓厚的感情。哪天要去上课，她都在家里来回念叨：“东方爱婴我爱你，东方爱婴我爱你”。

路上见到熟人，都会煞有介事地对人说：“东方爱婴，东方爱婴。”上课的时候，安静乖巧地坐在“小花猫”上，认真地听老师的话，观察老师的动作。

每一次活动都会按照老师的要求，全力配合：一起跳舞、走直线、拍手、拿放物品……

她现在的关注力和秩序感也有了很大的提高。她会一个人自言自语地玩很久玩具，会自觉地排队，明白“等待”的含义，会对别人的表演热烈地拍手鼓励，也会模仿大人的一些行为，并且能够找到这些行为的顺序和规律。

比如：她模仿给我洗头发。先打开水龙头、打肥皂、揉头发、头皮按摩、肩颈按摩、冲洗头发、吹干头发，最后一步是要梳好头发、拿皮筋、扎头发。她通过观察，能够在一段较长的行为中找到顺序和动作特点，让我很欣慰。

东方爱婴的老师们也给了我很多建议和安慰。上一次的春节联欢会，我们参加了“小老鼠上灯台”的表演。

可是朵朵在排练的时候很不配合，随着表演时间的临近，我有些着急。可是老师却说：“这个年龄段的孩子，如果不配合是很正常的，家长们不要着急，也不要责怪孩子。平时在家里对孩子唱唱歌，在孩子状态好的时候，多练习几次，孩子们就会学会。即便是他们现在没学会，也会在今后的某个时间里，突然表现出来。”

果然，在我们正式表演的时候，朵朵配合的特别好。而且在以后的时间里，她还时不时地唱起这首歌，并且手舞足蹈地跳起舞。现在这首歌，是她唱的最熟悉的歌曲之一。

疫情期间，在老师的要求和督促之下，我们每天晚上，都会在睡觉前一起读一本书。在读书的时候，我讲她听，我问她答，我们互相频繁。

她渐渐地爱上了阅读，并且养成了读书的好习惯。朵朵从原来的不爱看书，到现在的主动看书，还会挑选自己喜欢看的书，叽叽喳喳地讲给外婆听。

每一个孩子都是我们的天使，我们做家长的任务就是竭尽所能地为他们编织飞翔的“翅膀”，让她们载着我们的心愿、祝福、骄傲、牵挂，飞向远方，去追求生命无限的宽度和广度，去探索人生真正的价值。

天高海阔，阳光晴好，飞翔吧！我的孩子，去经历你应该经历的，去承受你应该承受的。而我会成为你人生的基石，也会成为你停泊的港湾。只为你能够飞的更高，飞的更远！（来源：南阳幼师附属实验幼儿园公众号 鞠朵朵妈妈）