01

一位家长评论孩子应该买什么作文书。

我没有马上回答,而是反问她,你都给孩子买过什么作文书。

家长就把孩子的书架拍了一张照片发给我。我一看,《好词好句好段分类大全》《小学生满分作文选》《分类作文一本通》,还有不少成套的,按年级分的。满满的一排。看得出来,家长真的没少买,也花了不少力气。

我接着问她,这些作文书孩子看吗?

她回了一个很囧的表情,回复说:基本不看,作文也是没什么进步。

这样的例子还有很多,这样的家长也不在少数。

二年级看图写话,三年级开始有正式的作文。面对一个题目,孩子抓耳挠腮,家长目瞪口呆,孩子写不出,家长不会辅导。怎么办?买书吧。

可一打开网站,输入“作文”两个字,点确认。结果一冒出来,估计很多家长的选择困难症就犯了。

“这么多,到底该怎么选呢?”,如果有学校老师指定购买的,那还好说,按老师的要求买就行,如果没有,面对满屏的各类作文辅导书,哪个家长不茫然呢?

查了内容介绍,看了买家评论,可还是拿不定主意。实在没办法了,往往就是查查销量,看看卖的好的就买了;或是觉得孩子词汇少,就买一本《好词好句好段》,或是有些作文书是按年级分的,就随便按年级的先买回来再说。

大部分家长的心理是,反正这些作文书内容都差不多,名字也差不多。其他孩子不也都是看这样的吗?

如果你这样想,孩子的作文估计就会差很多。

可以想象,孩子面对如此多的作文书,本能的反应一定是抵触,但是又不会表现的很强烈。这更容易让家长以为自己并没有选错,更没有做错。最后造成的结果往往是,大部分作文书基本都没怎么动过,而孩子的写作文水平也仍不见提高。

人都是如此,往往都是在试错之后,才会寻求帮助。还会想当然地以为错了之后一定会找到正确的方法。反倒是更加不知所措。

图书是孩子精神成长的最佳营养品,希望家长们在给孩子选书这一点上,少去试错,多去学习,多去查证,或是多去向更专业的人求助。

最后,我给这位家长的建议是,作文书可以买,但现在好的作文书太少,重复,同质化,内容质量低下的太多,如果选不好,宁可不选。这样的辅导书宁缺勿滥。既然如此,不如多从优秀的经典文学读物里汲取营养,多阅读优秀的文学书。

02

那么,有哪些书可以在孩子的写作上给予实际的帮助呢?我按照三四年级,四五年级,五六年级的三个阶段,分别推荐三本书给大家。

三四年级写作引导最佳读物《城南旧事》

我曾在亲子阅读群里不至一次地推荐过这本书,而且一直强调,小学阶段一定要读,多读,最好从头到尾读三遍。

为什么会如此大力推荐这本书。因为我的孩子就通过此书受益匪浅。我曾问她,如果让你选你读过的书里最好的一本,你怎么选。

“《城南旧事》,是世界上最好的书。”

我也没想到,她对《城南旧事》的评价会如此高。

“那你说说,为什么好看?”我问她。

“我也说不清楚,就觉得英子很可爱,她经历的事都很不一样。最后,她的爸爸走了,挺让人伤心的。”

这是她在三年级和我讲的,至今我仍记得。

我的孩子从一年级开始,我们的亲子阅读就脱离了绘本和图画书,这本《城南旧事》基本是我和她妈妈陪着她一起读完的第一遍,后来她自己看过几遍,我已经记不得了。最熟悉的时候,我随便翻开一页读一段,她几乎可以复述接下来的内容。

就不分析内容上的意义与对孩子的影响了。我们只说在写作上有什么指导意义。

作者林海音是一个记者、编辑家,出版人,《城南旧事》是她以自己儿时经历为主的自传性的长篇小说,也是影响最为深远的一部。

她懂出版,有很深的文化功底,遣词造句上非常的高明;她懂儿童文学,知道用什么样的语言来讲故事孩子们会喜欢;她又懂儿童心理,知道怎样让孩子读出文中的那丝丝断断的离愁哀怨,悲欣交集的感觉来。

书里好的作文素材俯拾皆是。

看她怎么写人:

我不知怎么办好了,从侧面正看见她的耳朵,耳垂上扎了洞用一根红线穿过去,妞儿的耳朵没有洗干净,边沿有一道黑泥。我再顺着她的肩膀向下看,手腕上有一道青色的伤痕,我伸手去撩起她的袖口看,她这才惊醒了,吓得一躲闪,随着就转过头来向我难过地笑笑。早晨的太阳,正照到她不太干净的脸上,又湿又长的睫毛,一闪动,眼泪就流过泪坑淌到嘴边了。

看她怎么写景:

黄昏的浓酒颜色更浓了,它的余晖从墙外,从树隙中穿过来,照在廊下的玻璃上,妈妈坐在那旁边,让黄昏笼罩在她的银发上,使我想到茉莉花池旁妈妈的年轻时代。

看她怎么写思想:

我又独自展开了地图,细细地看着每条街,每条胡同,回忆是无法记出详细年月的,常常会由一条小胡同,一个不相干的感触,把思路牵回到自己的童年,想起我的住室,我的小床,我的玩具和伴侣,......一环跟着一环,故事既无关系 年月也不衔接,思想就是这么个奇妙的东西。

看她怎么写自己的感受:

我哭了,我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人,我们又是多么害怕呢!当我们回到小学来的时候,无论长得多么高,多么大,老师!你们要永远拿我们当个孩子呀!

一位书评人讲过,读《城南旧事》,能让人知道文字是如何编织在一起的,还能编出那么多花样,每一样又都那么好看。

“编织”这个词用得真好。多读这本书,就是在学习最高级的遣词造句,就是在培养孩子学习最高明的叙事能力。

而我的孩子的写作文水平,不敢自夸,在叙事与字词的表达上,是要比同龄的孩子好的。

四五年级写作引导最佳读物《呼兰河传》

又是一位女性作家。同时,与《城南旧事》一样,也是教育部推荐的中小学生必读书之一。

坦率的讲,这本书对于孩子,他们未必会喜欢。因为书里面没有一个固定的主人公,没有一个完整的故事线索,作者就像是东一下、西一下地在写自己的家乡,一会写写这,一会写写那,最后什么都写到了。这样松散的结构,与孩子喜欢故事的天性是有些相悖的。

可是为什么要推荐这本书呢?当写作文从三四年级注重叙事的训练,到四五年级后,就是从叙事能力上升到描写能力的训练了。而《呼兰河传》最大的优点就是,里面各类对人,事,景,物的描写都太优美了。而语言又都是那么简单。

比如最有名的一句:

花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。

又比如:

倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬山房。黄瓜愿意开一个谎花,就开一个谎花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜。若都不愿意,就是一个黄瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。

还比如:

河水是寂静如常的,小风把河水皱着极细的波浪 。月光在河水上边并不像在海水上边闪着一片一片的金光,而是月亮落到河底里去了,似乎那渔船上的人,伸手可以把月亮拿到船上来似的。

作文不就是应该这么自由,这么纯洁,这么简单的表达吗?

熟读这本书对于提升孩子的描写能力,用最简单的文字写出最优美的感觉,会有很大的帮助。

五六年级写作引导最佳读物《文心》

这又是一本我曾经无数次推荐过的好书。

作者是叶圣陶与夏丏尊两位民国大教育家。他们将自己多年教导中学生学习国文的经验,也就是阅读与写作的方法,通过一个个发生在家庭里、学校上、社会中间的故事,串联起来。一个场境里,一个故事下讲授一种知识,通过一些大事小情,把很多抽象的知识具体化、系统化,融汇在一起。写得既生动,又周到,深入浅出。

在浅淡细致的故事中,为文写作的道理被逐一梳理。故事中时而隐藏一丝淡淡忧愁,时而流露出生活的情趣。真让人感叹,这样的写法为何今天却很难遇到,这样的好书,为何今人却不易写出。

低年级学习作文写作,不提倡讲太多的方法、理论,他们刚接触写作文,理论性太强,太抽象的概念,他们搞不懂,而到了五六年级则不然。这时候,他们已经掌握了一些叙事的技巧、描写的方法,那么,这时候就可以系统地梳理下作文的理论知识了。

在这个阶段熟读此书,以此引导阅读与写作,恰是时候。

03

小学阶段,熟读这三本书,从中学习如何叙事,如何描写,学习为文的方法技巧。加上必要的课外阅读和动笔练习,写出好作文,绝不是难事。

也许你也发现,三本书的作者都是民国时期的作家学者,民国文人的素养之高令人敬佩。

此外,有余力的孩子,从提高写作的角度上,还可以多读读钱锤书、沈从文、汪曾祺、阿城的作品。

说来说去,还是停留在民国。

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