在大多数人的印象中,老师都比较严肃。很多学生害怕老师。下课或放学后被老师叫到办公室,我很紧张,不知道该怎么和老师沟通。

这种情况尤其会出现在,一些年纪比较大的老师身上,一位从业30年的老教师,直言现在学生的很多行为方式让她“看不懂”,这样就跟学生产生了代沟,无法在理解的基础上进行沟通。

不过现在有很多年轻人加入了教师团队,当年一些个性十足的90后,已经是成熟的老师了,他们在与学生交流方面则比较“别具一格”,很能跟学生打成一片。

90后教师批卷子脑洞大,图文并茂“戏”很足

90后的老师在各个方面都表现出年轻人的个性,在一向严肃的作业和卷子批改方面,都能大开脑洞,好像“戏精”附体。

很多人小时候看到的作业评语都是“优”、“良”、“已阅”等,相对简单,看上去就没什么个人情感的表达,而90后老师给评语则自己“配图”,让学生忍俊不禁。

在这份卷子里,题目的要求是写一个近义词,而给“神机妙算”直接匹配了一个“能掐会算”,还自己配图多赠送了一个“料事如神”。

老师也毫不含糊,直接给“能掐会算”画了幅图,用非常幽默的方式告诉这个学生答案不对,估计学生看到后,也会觉得很“巴适”!

一位学生的数学题完成非常优秀,过程和步骤都很完成,结果完全正确,这位老师直接画了表情包进行表扬,还“重要的事情说三遍”,学生看了一定会很开心吧。

一位小学生在造句方面,直接把老师当成了“创造对象”,对老师进行了“调侃”,老师看到时,内心也比较“崩溃”,直接批了两个字“人才”!老师的复杂心态也尽在不言中了。

有的学生写字比较小,字体比较“迷你”,这位老师却没有直接去指出这个缺点。

而是画了一个用放大镜找东西的小人,委婉告诉学生,老师看不清你的字啊!

90后的评语受学生欢迎,原因有这几个

90后老师的这种评语,学生们还是比较喜欢的,原因有以下几个:

拉近与学生的距离:这些老师不会直接指出学生的缺点,让学生觉得“有被打击到”而失去了学习的积极性。

而是用很幽默的方式,跟学生开玩笑一样说出问题,让学生比较能接受,增加对老师的喜欢,也保护了自尊心。

有丰富的感情:虽然也是赞扬学生的做法,可是90后老师不会用“很好”、“非常棒”这类比较平常的语言,而是带着自己的个性,结合一些网络流行的“段子”,如“点赞”、“打call”等,让学生感觉到老师对自己的喜欢,是发自内心的感情。

懂得学生的内心:现在的学生对网络接触比较多,跟大人拥有了同样复杂的内心世界,他们有时候不希望被当作小孩子来对待,而是希望被“平等”地看待沟通,90后的老师在评语时采用了学生们惯用的语言,“get”到了学生的点。

学生也学成段子手,这样的作业让老师“无能为力”

现在的学生也不喜欢干巴巴的说教了,在做作业时也会变成“段子手”,“逼”得老师不得不放大招,一些“极端”的卷子也是让老师没法好好说话。

这个作文题目是学生围绕“大胆”去展开叙述,写作要具体,还要有丰富的感情,而这名学生却直接“放弃机会”,只写了一句话,仿佛是挑战老师的“底线”,老师也只好评了一句“真够大胆”。

还有的学生直接一句话都不写,还大胆跟老师开玩笑说“回复之后才能看全文”,这名学生大概平时也是“放荡不羁爱自由”,这样的作文老师也无能为力,只能“回敬”一个0。

《静夜思》是大家都比较熟悉的一首古诗,这位学生却给了非常与众不同的解读,大胆去揣测李白的心理,而且完全“剑走偏锋”,逼得老师不得不爆粗口,让他“毕业”。

一些学生的“脑回路”也真是非比寻常,一道题问比细菌还小的是什么,学生的答案直接写了是“细菌的儿子”,这让老师也是无言以对,只能“赞美一句“天才”。

笔者寄语:遇到一些对工作认真负责,又能跟学生拉近距离的老师是非常幸运的,在这样老师的带动下,学生的性格也会比较活泼乐观,跟老师能相处得更好,只要不影响学习成绩,学生跟老师成为“棋逢对手”的“段子手”也挺让人开心的。

今日话题:你喜欢90后老师的批卷方式吗