从2019年秋季学期开始，教育部号召使用的教材从人教版全部改为“编版”。

可能很多人不知道部编版意味着什么。

简单来讲就是目前实施的“部编版”针对短小简单的文章都大量在减少，换言之难度加大。然后就是“部编版”教材对学生的课外阅读能力要求极高，要知道对于刚步入小学的孩子，想要求他们有很强的课外阅读能力这根本就是过于严苛。不仅学生学起来辛苦不已，就连很多老师表示，感觉自己不会教了。

因为很多幼儿园根本都没有学过拼音，但一年级对拼音却很重视，课程安排得很慢，相当于一年级“学”三年级知识，学生根本无法掌握，这对教学造成很大困扰，但没办法只能硬着头皮一边讲新课，一边给孩子复习，教师们很无奈。

网友一：数学也如此，两位教数学不学竖式计算先口算，违反学生认知规律，学起来很困难；数学题弄得花里胡哨，冒似调动学生兴趣，实为故弄玄虚，增添认知负担；况且早日引进市场概念，加深难度，很多东西孩子都不认识，且没必要认识，林林总总，造成很重学习负担。书包很重，学习很累，呼吁在人教版的基础让慎重改编。

网友二：教材难度要符合最广大小学生的接受能力，而不是培养几个精英。现在的教材，让后进的孩子觉得自己更差，而小学1-3年级孩子的思维尚处于完善期，过难会让孩子有挫败感，产生厌学情绪，家长陪伴跟进及时还能过得去，光靠孩子自己努力肯定跟不上。所以现在的教材和教育的基线设置就是家长陪伴辅导下完成目标，而不是孩子自己能学会。有些家长没法时时陪伴怎么办？孩子是不是就完了？然后就指责家长不陪伴什么的，有多少家长为生计奔波！有多少家长从事特殊职业没法陪孩子！精英教育下，有没有给天资普通，智力一般，学业一般孩子一些活路！

网友三：现在的教材真不知道怎么说！咱们小的时候一二年级主要是写生字，练句子，字的笔画顺序都很扎实，现在倒好，从小就开始了古诗词，每一课的生字特别多，导致孩子写字很多笔画顺序都不对，我问孩子怎么学的，孩子说老师都不教笔画顺序了，还有好多什么被字句把字句的转换，反问句变陈述句，等等，都是孩子在做题的时候我们家长自己给孩子教的。

网友四：儿子今年一年级，感觉有点难，拼音，生字书写，组词，看图说话也就是造句，其实有点太杂了。个人认为，一年级第一学期就安排拼音和简单的汉字认读和书写就可以了，至于组词和造句完全可以二年级再搞，温儒敏的这套教材想表达的太多，分不清主次。

网友五：阅读理解最难！基础知识部分还可以跟着老师的步伐，背一背就可以拿分，阅读理解就难多了！三年级的孩子，就要开始解释成语意思，这不是五六年级学的吗？太难了吧？理解一些美词美句，隐藏的中心思想，作者表达的思想感情等等，孩子没有太多的生活经历，怎么可能理解那种深度的表达？

网友六：我小儿子也是一年级，我感觉现在是学校教一半，家长在家也得教一半。就这样孩子还不是特别优秀，只能是跟得上。

网友七：我是幼儿园老师，对于什么学中玩玩中学其实很困惑，边玩边学想法真的不错，但真的要学东西只能靠知识点的慢慢积累，一步一步的来，而不是你一节活动课玩玩就能完成的，很多时候看上去孩子达到了你所设置的目标，但有没有想过，这是他本来就应该达到的层次？…………唉～有时觉得很无奈啊

学校教一半，家长在家教一半，孩子还只是跟得上？哪里出问题了？你们怎么看这一情况。