​最近群里不少家长朋友来私聊我英文学习中的一些问题，所以我们群也特别邀请到成都嘉祥外国语学校的马老师来为我们大家解惑。下面是马老师讲座的实录，方便大家回看。

各位家长好，最近整理了一下大家单独给我提交的一些问题，我汇总了一下，发现大家的问题主要还是集中在英语单词的记忆方法和英语语法的学习方面，所以此次讲座我会重点就这两个方面的问题给大家做一些抛砖引玉的讲解哈

我一直给学生强调学英语，记好单词是前提。学会word，才能走向world。要想输出（output），就得先输入（input）不先存钱，哪来利息？同理，记单词属于输入，单词量不够，读不懂、写不出。可能很多同学会说道理我都懂啊，我也知道单词很重要，但就是记不住，这就体现出方法的重要性了：有的同学记单词跟背电话号码一样，一个computer他要把他分成8个毫无相关的字符一遍又一遍的背，更有甚者连这个单词的发音和意思都不知道就在那里死记硬背，怎么可能记得到。

别说单词了，大家可以想象一下，如果是背自己的身份证号码，如果大家完全不清楚身份证前6位中间8位和最后4位分别是什么关系的话，纯粹死记肯定是很难记的。但是现实生活中，我们每个人甚至是小学生都能流利地背出自己的身份证号码来，这是为什么呢？主要原因就是掌握了方法。

我记单词，有三个原则：

一、简化单词，利用已知推出未知。简单的东西比复杂的东西容易记

二、发音永远是第一位的。一个单词只有先听得懂、说得出，才会拼得来

三、不管黑猫白猫，能抓到老鼠就是好猫！只要方法有效，都可以用起来！

在这三个原则的前提下，今天我给大家分享一些我和我的学生们用得比较有效的单词记忆方法。

一、拼读记忆法

英语中的大部分单词都符合读音规则，所以平时要多注意字母及字母组合的读音规律，做到见其形而知其音，听其音而知其形。读音记忆法应成为记忆单词的首选方法。当然，这需要我们掌握一些音节的基本知识和常见的字母及字母组合的发音规则，如果掌握了这些规则就可以记忆大部分比较规律的英文单词。我给大家几个单词，大家观察一下，是否可以发现一些规律。

例：came make plane wake while gave hate became

大家有没有发现辅音字母的发音和汉语拼音声母类似，所以辅音的发音不是我们要记忆的重点，重点在于元音。这几个单词后面的音节都有一个共同特点：都是在元音字母后有一个辅音字母与一个不发音的字母e结尾，即：辅音字母＋元音字母+辅音字母+不发音的元音字母e。这就是相对开音节。符合这种拼读规则的词叫相对开音节词。这个发音的元音字母发它字母本身的音（即在字母表中的发音）。这些单词中的a读作[ei]。所以当大家听到[ei]这个音的时候就应该自然能够想到字母a和结尾不发音的e。根据这个规律，大家还可以记忆更多的单词，如name，fate，taste，snake等等.

当然，其他4个元音字母在开音节单词中的发音也符合这个规律：

a读作[ei], e读作[i:], i读作[ai], o读作| |或[ou ], u读[ju:]

如下列单词：he，me，she,

bike,like,side,kite,mice,nice

nose，home，pose 等等

如果是在闭音节中，每个元音字母也有自己相应比较固定的发音。比如字母a在辅元辅构成的闭音节中发作[æ]，如下单词bag dad hat map black back

这样来记的话可以大大增强孩子们记单词的自信心，甚至他们还可以自创单词呢

下面我把所有元音字母在开音节和闭音节单词中的发音规则提供给大家参考使用




当然，符合元音字母的拼读规则的单词毕竟只是一部分，如果要真正熟练掌握拼读法记单词，那还要梳理并掌握其他常见的拼读规则才行。比如元音字母后面如果加r，比如ar，er，or，ir，ur通常会读作[

:]

元音字母和其他辅音字母组合也会有一些固定的发音，这还需要我们在比较有经验的老师的指导下，不断练习，巩固熟悉之后才能自如地使用。今天因为时间关系，拼读法我就先讲到这里。下面我给大家介绍第二种常用的单词记忆方法

二、分类记忆法

我们很多同学记单词是按照单元或者是按照字母表顺序在记，其实在具备一定的词汇量之后，建议大家不管是预习还是复习，可以通过分类记忆来记单词，这样一次记忆的单词量大、效率高，而且还不容易忘记单词的意思

train，Tuesday，India，November，Saturday，bus，

比如上面这一排单词，如果就这样交给大家记，要背半天，好不容易背了，又容易搞混，这个时候就建议大家分类

仔细观察，你会发现，可以把上面的单词，分成交通工具、星期、月份、国家四类，这样大家完全还可以把同类的单词也一并记了

星期(week)

Monday（星期一）、Tuesday（星期二）、Wednesday（星期三）、Thursday（星期四）、Friday（星期五）、Saturday（星期六）、Sunday（星期天）

国家(country)

China(中国)、Japan（日本）、England(英国)、India（印度）、Canada（加拿大）、America / the United States(美国)、Australia（澳大利亚）、Germany（德国）、Russia（俄罗斯）、France（法国）

交通工具(transport)

bike / bicycle（自行车）、bus（公共汽车）、car（小汽车）、jeep（吉普车）、train（火车）、ship（轮船）、plane（飞机）

其他分类一个道理。

第三种方法 构词法记忆

此处的构词法记忆主要是讲合成法、派生法、转化法。合成法简单说就是两个单词加起来，得到一个新单词，如boy+friend，得到boyfriend。很多合成词，合成以后意思都很容易猜出来，当然，也有一些合起来以后意思变化比较大的就要特别注意了

比如butter黄油+fly苍蝇=butterfly蝴蝶

best最好的+man男人=bestman

大家猜猜bestman是什么意思？可不是最好的男人，而是伴郎的意思

派生法主要是指一个单词加前缀不变词性而变此意，如lucky幸运——unlucky不幸运，happy快乐——unhappy不快乐

如果大家掌握了常用的前缀，就很容易拓展自己的词汇量

后缀是不改变词意，而改变词性 比如cloud云——cloudy多云的，dirt灰尘——dirty脏的

转化法是不改变拼写，直接意思发生变化 比如drink饮料——drink 喝

构词法和拼读法是我认为记忆单词最重要的两种方法

下次有时间，就构词法给大家做一个专门的专题讲解，相信孩子们只要不断尝试去使用，一定会在记忆单词的效果上有明显的提高。

下面讲第四种方法：仿声记忆法

这种方法主要针对外来词。因为英语中有相当多的词汇都是来自于其他语言的，这些词往往都是意思和读音非常接近

romance（浪漫史）, logic（逻辑）, typhoon（台风）,microphone（麦克风）, copy（拷贝）, cartoon（卡通）, hamburger（汉堡包）, salad（色拉）, brandy（白兰地）, whisky（威士忌）, Moslem（穆斯林）, sofa（沙发）, cool（酷）, pose（坡什）, engine（引擎）, motor（摩托）, bar（巴）, Canada（加拿大）, laser（雷射）, golf（高尔夫球）,tofu（豆腐）...

需要注意的是，切不可利用汉字的发音去代替英语单词的读音， 这两种语言毕竟不是完全等同的。

有的同学把goodmorning用汉字标成鼓到摸你；bus写成爸死；mars写成妈死；earth 写成儿死，nice写成奶死，yes写成爷死，最后does就写成都死，one dollar写成完蛋了

这简直就是闹大笑话，这种谐音记忆不仅影响了发音的准确性，而且意思也与单词本意差了十万八千里，完全不可取

那么我们可不可以采用谐音记单词呢？答案是肯定的。当然可以，但是只针对那些发音和意思都近似能理解的单词

下面我就给大家讲讲第五种方法：谐音记忆法

我先给大家举几个谐音记忆发的例子

pest——拍死它——害虫

pet——拍它（轻轻地拍，不能拍死）——宠物

ambition——俺必胜——雄心

ambulance——俺不能死——救护车

这些谐音还是可以用，发音和意思都比较接近，这比纯粹的根据中文来标记发音要好一些。

因为时间关系，后面还有联想记忆法、故事记忆法、情景记忆法等其他方法就以后有机会再给大家讲哈。但是我最希望大家掌握的还是拼读记忆和构词法记忆，这两种方法是最有效的单词记忆方法

今天的讲座差不多就这样了，下面我抽几个大家之前咨询的问题做一点回复哈

问：孩子目前因为英语背诵过关都有些困难，所以学习英语积极性不高。这种该怎么从思想上激发孩子学习英语的动力。还有家长周末和下面的寒假里，如何帮助孩子的英语学习呢。课外如果去补，重点补那些内容呢？

答：这个问题我认为目前最重要的不是解决思想上的问题，而是先解决难度和兴趣的问题。先降低要求，减少背诵内容，并把这部分要背诵的东西帮孩子真正弄懂弄通，再用点思维导图之类的方法，让他先能比较容易的背下来。只要有了一次成功的尝试之后，有自信了，后面的问题都好解决。如果家长不是很懂，家长还真不能做什么，如果做得不恰当，还不如什么都不做，专业的事交给专业的人来做，多咨询下自己孩子的英语老师吧。

问：请问马老师，词汇量如何提高，能不能给个具体可操作的方案，B卷完形填空如何突破？

答：今天的讲座内容如果真能好好消化，掌握了方法，这个问题就不是问题了

问：我们初一吃老本英语成绩班级前五没问题，这学期掉到十多名，这应该是我们孩子的个例吧，想问下马老哪里下功夫可以再提高，去补习哪里适合？

答：这种吃小学老本，到了中学不转变方法的孩子不是个例。如果要补习，就不能只侧重兴趣，而要注意方法了

问：孩子英语也是问题，成绩最好就128分，老师说孩子基础也不差，该背的也快，单词也能正确，但是成绩就不好。都初二了，也不知道该怎么做。才能提升？

答：这种孩子特别多。首先说，这个成绩，咱们该知足了，该给孩子点个赞，取得这样的成绩已经不容易了。非要提升，那就重在拓展阅读和适当超前学习。

问：初一英语A卷能做到100分，但B卷12选十，或表格题错一小半，平时怎么加强这方面练习?

答：这个孩子的问题和第6个差不多的问题，建议同上。

问：孩子英语基础比较好，老师布置的每日听读十五分钟拿来做英语趣配音可以吗？不知道能不能起到效果？老师有没有更好的建议？另外，他初一，校内英语成绩140+，校外培训上到新概念英语第二册，请问有必要转到面向中考英语的培训班吗？

答：坚持趣配音和新概念的培训就好，没有必要瞎折腾。

问：初中阶段，请推荐点英文读物（英文小说）

答：推荐黑布林英语丛书，自己百度哈。

问：有没有比较认可的英语学习APP；最佳英语教辅资料，初中阶段比较权威、建议参与的的英语测评。另外初中三年，在英语学习在学习内容及时间精力投入上的侧重点应该如何分配呢？

答：app很多，不好单独做推荐，建议您把您关注到的app和您需要针对性进行什么练习的需求发给我，我帮您参考一下。

目前初中阶段比较权威、建议参与的英语测评，实话说，没有。都是骗钱的。拿来练练手还行。如果非要说有点认可度的，英语能力竞赛还行，就当是为中学做准备了。如果真打算走出国的路，可以提前准备下雅思和托福之类的考试。

初中三年英语学习内容和时间的分配，因人而异吧，不好一刀切。但我对于咱们在一类学校的孩子们，整体的建议是小学就应该提前培养兴趣、注意习惯。初一拓展难度、加深学习、超前学习；初二跟上校内节奏不要落下、扩大阅读、拓展词汇；初三综合复习、巩固提高，如果英语确实学得好，初三就可以多放点精力在数理化；如果成绩各科都一般，建议多花点时间学好英语，在初三这一年还能够多板命搞点分数出来，跟其他同学拉开点差距，性价比比较高的也就是英语了。

问：如果是初学英语，不要在背诵方面加压吗？新概念第一册，学到一半了。是为了鼓励兴趣，可以只背诵不默写，是这样理解吗？

答：肯定啊。如果背都背不到，鼓到要默写，肯定娃儿会越来越反感。能背尽量背，不一定每篇都背，可以根据孩子的情况选择背诵的难度和内容。

问：我们每周都要背二十一世纪报，新概念二，但成绩就是不见起色啊，一直就是130左右。

答：如果不背，可能都上不了130。但是光背这些东西，没有个方法和梳理，有可能事倍功半，虽然有效果，但付出和收获不对等。

（家长：孩子背的快就是写的少，单词经常出错）

考试要考的核心单词就那些，和课外的背诵不冲突哈。如果课内单词都要出错还是不慌去背其他内容哈。

问：初中英语到几年级差距出来呢？具体讲什么知识点的时候呢？

答：初一下开始学过去时态，初二上开始讲非谓语，有的孩子就开始跟不走了。其实真正算得上固定搭配的并不多，大部分还是符合语法和语意规律的，所以要真正学懂才行。

由于时间原因，今天的讲座就到这里，期待马老师的下一次分享。